3 סודות ברכישת התנועות בקריאה

איריס כהן מכון שבילים - הקניית קריאה וגם תוכניות בשפה העברית

רוב הילדים מצליחים ללמוד לקרוא,

אבל מה עושים עם אלה שנתקעים?

האם כל הסוד הוא רק שינון?

ואולי יש עוד כמה סודות בדרך להצלחה?

 

לאחר עשרות שנים של קידום תלמידים מתקשים בשלבים השונים של רכישת הקריאה,

אני יכולה להצביע על 3 סודות שמהווים מפתח להצלחה בתהליך זה

ואותם אני רוצה לגלות לך כאן:

 

סוד 1: תומכי הזיכרון

הקריאה בעברית מבוססת על עיקרון אלפא-ביתי

של צירוף צלילי העיצורים לצלילי התנועות ובניית צירופים, ומהם מילים.

יש לנו 22 אותיות ו-5 צלילי תנועות,

וביחד מערכת של כ-150 צירופים אפשריים.

כשהילד לומד קריאה מתוך מודעות למערכת הזו,

היא נרכשת ביתר הצלחה.

אין הכוונה ללמד את הכול בבת אחת, כמובן.

אבל בשלב הראשון מבססים את ההיכרות והשליטה באותיות הא"ב,

כולל הצלילים שלהן כעיצורים: בְּ, גְ, דְ וכד'.

בזאת עסקנו בפוסט הקודם – 'מה לעשות כדי שהילד יקלוט את האותיות'.

 

בשלב התנועות – מלמדים את הילד שהאותיות מקבלות כוח – ניקוד – ופותחות את הפה.

מתחילים עם התנועה השכיחה של קמץ/פתח, ומלמדים את הצליל שלה, כולל מפתח הפה

ורואים מה קורה כשמחברים את צליל האות עם צליל התנועה,

כיצד נוצר הצירוף: בּ+אַ, ביחד: בַּ.

 

איך הילד יזכור שהפתח משמיע דווקא את הצליל של אַ?

בשביל זה אנחנו נותנים תומך זיכרון,

ומחזקים את ההיכרות עם הצליל והקשר שלו עם מפתח הפה והסמל החזותי של הניקוד.

בערכת הלימוד "משפחת קוראים" היה חשוב לנו להוביל את הילד להצלחה בקריאה

מתוך הבנה מערכתית של הקריאה.

ולכן –

כל הלימוד בה מושתת על בניית הצירופים של אות ותנועה,

ולא רק שינון צירופים אקראיים.

את התנועות רוכש הילד תוך היעזרות בתומכי זיכרון,

שמטרתם ליצור חיבור מנטלי בין צליל התנועה לסמל החזותי שלה ולמפתח הפה המתאים.

תומכי הזיכרון המוחשיים משמשים גם כ'עוגן' לחזור אליו בצורה יעילה בעת שגיאה.

 

תומכי הזיכרון שבחרנו בערכת משפחת קוראים הם בעלי אופי מערכתי

מפתח הפה אינו משהו מנותק מהסיפור,

אלא חלק עם משמעות שמתקשר לרכישה של הקריאה.

שמות בני המשפחה של הילד:

אבא, אימא, אורית, אפרים ואוּדי –

פותחים בצליל תנועה שונה.

דוגמה נוספת

לאבא מודגש הצווארון בדומה לייצוג החזותי של הפַּתָּח.

באופן זה נוצר קשר בין צליל התנועה לצורת הניקוד ולמפתח הפה המתאים. 

 

 

סוד 2: חדש – שונה – דומה

הזיכרון הוא פעולה מוחית שיש לה כללים קבועים.

ילדים בעלי כושר מופחת צריכים תנאים אידיאליים לרכישת ידע חדש

כדי שיצליחו לשמר אותו בזיכרון לאורך זמן.

אחד התנאים האולטימטיביים הוא הכלל להלן:

כאשר נוסף מידע חדש אשר דומה למידע הקודם,

הוא נוטה להתערבב עימו ולא ליצור ייצוג מנטלי חדש.

לכן,

חשוב לשים לב לכך שיחידות הלימוד המובאות ברצף תהיינה שונות זו מזו באופן מובהק.

 

איך העיקרון הזה משמש אותנו בתהליך הוראת הקריאה? 

בעברית ישנן 5 תנועות,

חלקן דומות בצליל זו לזו וחלקן דומות בייצוג החזותי.

תלמידים רבים הסתדרו נפלא עם הסדר של ספר 'המסורת':

קמץ פתח, סגול ציירה, חיריק, חולם ושורוק קובוץ.

 

אבל אם נרצה להקל על התלמידים,

וליצור את הסיכוי למירב התלמידים להצליח ברכישה קלה ויעילה –

נפריד בין הקמץ לסגול –

בגלל הדמיון השמיעתי,

וכן בין החולם והשורוק –

עקב הדמיון החזותי ביניהם. 

 

אחרי מידע חדש – נקנה מידע שונה,

ורק אחריו יגיע מידע הדומה לראשון.

 

סוד 3: נטרול השווא

לשווא כמה מאפיינים שבעקבותיהם בחרנו לנטרל אותו בשלב הראשון של רכישת הקריאה:

  • שווא באמצע מילה
    נשמע בד"כ כעיצור ללא תנועה,
    ו'שובר' את המילה לחלקים כך שהמילים המכילות שווא מורכבות יותר גם להגייה.
    המורכבות הפונולוגית שנגרמת כתוצאה משילוב שווא, מקשה על הקורא לדייק.
    הרבה יותר קשה לקרוא מדויק את המילה 'כתבתי'
    מאשר את המילה 'כיתה',
    למרות שבשתיהן רק קמץ וחיריק,
    והכול בשל הימצאותו של השווא.
    בשלב הראשון של רכישת הקריאה חשוב לנו לתת לילד כמה שיותר חוויות הצלחה,
    ואנו מעדיפים להימנע מגורמים שעלולים להכשיל אותו בכך.
    רק לאחר שרכש את 5 התנועות, הוא מספיק 'חזק' כדי להתמודד עם האתגרים של השוואים.

  • השווא המופיע בתחילת מילה
    נשמע הרבה פעמים כצירה-סגול.
    גם זה מהווה מוקש בפיענוח – אותו סמל חזותי משמש לשתי צורות הגייה.
    גם אם ננסה להתייחס לכללים הדקדוקיים וללמד את ההגייה הנכונה של שווא נע ושווא נח –
    ניתקל בבעיה שלא תמיד רגילים להגות נכון בשפת הדיבור,
    ולכן אם נקרא מדויק, לא תמיד תישמע מילה משמעותית.
    ילדים רבים מסתדרים עם הדילמה הזו,
    ומפענחים בעזרת העיבוד הסמנטי.
    אבל בשביל המתקשים – עדיף לדחות את ה'בעיה' הזו לשלב שבו הם בשלים יותר.

  • לשווא אין מפתח פה
    וגם לא נוכחות שמיעתית כמו לשאר התנועות,
    וגם זה מקשה על רכישתו.

 

העיסוק שלך הוא הוראה מתקנת?

הילד שלך מתקשה בקריאה?

מורה לקריאה? 

באתר הבית של מכון שבילים מחכים לך מתנות להורדה >>

 

כמה מילים על הכותבת

איריס כהן, מכון שבילים בעברית

ספרי לימוד לכיתות ב-ח, הוראה מתקנת,

משחקים דידקטיים והפעלות לבתי ספר.

054-8424-783 I לפניה ישירה במייל לוחצים כאן

לצפיה ומתנות להורדה באתר הבית

היה לך מעניין? אפשר להדפיס או לשתף...

יש לך מה להגיב על המאמר?

יש לך מה להגיב על המאמר?

נשמח לקרוא את זה :)

כתיבת תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *

אודותינו

אתר שווה-שווה הוקם כדי להציג לך מידע אינפורמטיבי בתחומי ידע שונים. רוצה משהו מסוים?
אפשר לפנות אלינו בלחיצה כאן >>>

אולי יעניין אותך גם...

אתם אמרתם...